Τ
ι είναι η Λογοθεραπεία
Λογοθεραπεία είναι η επιστήμη που ασχολείται με τις διαταραχές λόγου, φωνής ομιλίας και μάσησης - κατάποσης σε παιδιά και ενήλικες, όποια κι αν είναι η αιτία αυτών των διαταραχών: νευρολογική, εξελικτική ή λειτουργική. Αποσκοπεί στην ανάπτυξη της μη λεκτικής και λεκτικής επικοινωνίας, την καταληπτότητα της ομιλίας και της φωνής και στην παραγωγή λόγου.
Ο ρόλος του λογοθεραπευτή
Το παιδί που παρουσιάζει προβλήματα στην επικοινωνία (λόγο ή/και ομιλία) χρειάζεται λογοθεραπεία. Κάθε θεραπευτικό πρόγραμμα περιλαμβάνει τη συνεργασία του ειδικού Λογοθεραπευτή με την οικογένεια και εξαρτάται από την ηλικία του παιδιού, το είδος και τη σοβαρότητα του προβλήματος. Έτσι παρέχεται στο παιδί σας ένα ασφαλές και δεκτικό περιβάλλον και εγκαθιδρύεται μία θεραπευτική σχέση
Αναπτυξιακές Διαταραχές Ομιλίας
Ένα μεγάλο ποσοστό παιδιών προσχολικής ηλικίας αργεί στην εξέλιξη της ομιλίας, χωρίς να υπάρχει οργανική πάθηση που να δικαιολογεί αυτή την καθυστέρηση. Τα συμπτώματα είναι μη καθαρή, δυσνόητη ομιλία με αντικατάσταση, μετάθεση ή απαλοιφή συμφώνων στις λέξεις.
Το πρόβλημα έγκειται σε μια κεντρική δυσκολία στην αντίληψη, επεξεργασία και οργάνωση των ήχων σε λέξεις στο φωνολογικό σύστημα της γλώσσας. Τέτοιες δυσκολίες κατατάσσονται στην ομάδα των εξελικτικών φωνολογικών διαταραχών.
Η δυσνόητη ομιλία που οφείλεται σε αλλοίωση των φθόγγων, σε έλλειψη ακρίβειας στην άρθρωση ή σε δυσκολία εκφοράς της ακολουθίας των φθόγγων που αποτελούν τη λέξη, μπορεί να καταδεικνύει νευρολογικά, ανατομικά ή λειτουργικά προβλήματα.
Οι δυσκολίες αυτές είναι αρθρωτικές, αποτελούν ξεχωριστές διαγνωστικές κατηγορίες αλλά μπορεί να συνυπάρχουν με τις φωνολογικές διαταραχές.
Διαγνωστικές κατηγορίες:
2 Φωνολογική καθυστέρηση
3 Διαταραχές στη Φωνολογική ενημερότητα
4 Αρθρωτικές Διαταραχές
5 Δυσαρθρία
6 Δυσπραξία
7 Αρθρωτικές διαταραχές λόγω ανατομικών δυσλειτουργιών
Διαταραχές του Γραπτού Λόγου - Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες- Δυσλεξία
Οι Μαθησιακές δυσκολίες (δυσλεξία, δυσαρθρογραφία, δυσαριθμησία, υπερκινητικότητα, σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής) ορίζονται ως μια εξελικτική διαταραχή των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων (ανάγνωση, γραφή, αντίληψη μαθηματικών). Συναντάται στο 10-15% των παιδιών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.Αγόρια-Κορίτσια=4:1. Το 1/3 των παιδιών έχει διαταραχές και στο γραπτό και στον προφορικό λόγο. Ένας απλός ορισμός της δυσλεξίας είναι "άτομα τα οποία δυσκολεύονται να μάθουν μέσω της γραπτής ή προφορικής γλώσσας, χωρίς να υπάρχει προφανής λόγος (τραύμα, πνευματική καθυστέρηση κτλ.)". Σε αυτή την κατηγορία μπορεί να ανήκουν και ευφυή ή και ταλαντούχα άτομα.
Προειδοποιητικές ενδείξεις της Δυσλεξίας
• Στα περισσότερα δυσλεκτικά άτομα εμφανίζονται:
1. Δυσκολίες στο γραπτό λόγο
2. Δυσκολίες στη γραφή
3. Σοβαρά προβλήματα στην ορθογραφία
4. Αργοπορία στη μάθηση της ανάγνωσης
Σε ορισμένα δυσλεκτικά άτομα εμφανίζονται:
1. Δυσκολίες στα μαθηματικά, ειδικά στην αφομοίωση συμβόλων και μορφών όπως οι πίνακες πολλαπλασιασμού
2. Προβλήματα στη βραχυπρόθεσμη μνήμη και οργάνωση
3. Δυσκολίες στην παρακολούθηση γραπτών οδηγιών και αλληλουχίας δρωμένων
4. Προβλήματα στην ανάγνωση γραπτών κειμένων
5. Παλινδρομική εκδήλωση ικανοτήτων.
Επίσης εμφανίζονται:
1. Δυσκολίες στον προφορικό λόγο
2. Προβλήματα στην εκτίμηση της απόστασης και της ενημερότητας του χώρου
3. Σύγχυση δεξιού και αριστερού.
Πιθανές Αιτίες
1. Περιορισμένη νοητική ικανότητα
2. Ψυχολογικοί / Συναισθηματικοί παράγοντες
3. Περιβαλλοντικοί / εξωγενείς παράγοντες
4.Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες [δυσλεξία (δυσορθογραφία η/και
δυσαναγνωσία), δυσγραφία, δυσαριθμησία]
5.Σύνδρομο Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας
6.Ειδικές Γλωσσικές Διαταραχές
7.Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές (ήπιες)
8. Αισθητηριακές μειονεξίες (όραση ή/και ακοή)
9. Νευρολογικής φύσης προβλήματα (π.χ. αδεξιότητα)
Αντιμετώπιση της δυσλεξίας
Μαθησιακή παρέμβαση
Οι Δυσκολίες Μάθησης δεν αφορούν μόνο τη σχολική επίδοση του παιδιού ή του έφηβου, αλλά εμπλέκουν και τους παράγοντες οικογένεια και το ευρύτερο σχολικό και κοινωνικό πλαίσιο, μέσα στους οποίους κινείται, εξελίσσεται και
καλείται να λειτουργήσει το παιδί ή ο έφηβος. Επομένως, η άμεση ευαισθητοποίηση του σχολείου και της οικογένειας αποτελεί βασική προϋπόθεση για την έγκαιρη διάγνωση και την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των Δυσκολιών Μάθησης του παιδιού/έφηβου.
Η προσέγγιση στην αντιμετώπιση των Δυσκολιών Μάθησης εξαρτάται από τα ευρήματα της διεπιστημονικής διαγνωστικής αξιολόγησης. Το παιδί ή ο έφηβος μπορεί να βοηθηθεί από Ειδικό Εκπαιδευτικό, ή/και από Λογοπεδικό ή να χρειάζεται περισσότερο μια ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση από Εκπαιδευτικό Ψυχολόγο. Πολλές φορές η παρέμβαση έχει διπλό στόχο, αποβλέποντας τόσο στη μαθησιακή βοήθεια όσο και στη ψυχολογική στήριξη του παιδιού, οπότε συχνά είναι απαραίτητη μια βραχύχρονη συμβουλευτική βοήθεια των γονιών.
Εξωτερικοί σύνδεσμοι
http://www.dyslexia.gr
http://www.dyslexia.com
